{"id":154,"date":"2024-01-11T08:30:22","date_gmt":"2024-01-11T11:30:22","guid":{"rendered":"http:\/\/numeralcoder.com.ar\/?p=154"},"modified":"2025-01-16T19:39:57","modified_gmt":"2025-01-16T22:39:57","slug":"se-viene-pensamiento-computacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/numeralcoder.com.ar\/?p=154","title":{"rendered":"Se viene el pensamiento computacional"},"content":{"rendered":"

El Ciclo B\u00e1sico Com\u00fan 2024 marcar\u00e1 un punto de inflexi\u00f3n para la carrera de Ciencias de la Computaci\u00f3n, ya que por primera vez se dictar\u00e1 en el CBC la materia Pensamiento Computacional.<\/em>\u00a0 <\/b><\/p>\n

Desde una etapa temprana, los y las estudiantes aprender\u00e1n nociones b\u00e1sicas para resolver problemas con herramientas de programaci\u00f3n. En esta nota adelantamos las principales novedades de la preparaci\u00f3n de esta materia y conversamos con el profesor Esteban Mocskos.<\/b><\/p>\n

El pensamiento computacional consiste en resolver problemas cotidianos mediante el uso de la programaci\u00f3n, cuyas herramientas b\u00e1sicas son la descomposici\u00f3n, la abstracci\u00f3n, el reconocimiento de patrones y la algoritmia. Esto significa que las soluciones a los problemas pueden representarse mediante pasos e instrucciones.<\/p>\n

La profesora del Departamento de Computaci\u00f3n de la universidad de\u00a0Carnegie Mellon<\/i>\u00a0(EE.UU.)<\/em>, Jeannette M. Wing, fue una de las primeras especialistas en utilizar el t\u00e9rmino de pensamiento computacional. Lo hizo al querer describir c\u00f3mo piensa un cient\u00edfico de computaci\u00f3n y lo beneficioso que es para todos pensar de esta forma. \u00c9lla, lo defini\u00f3 de la siguiente manera: \u201cel proceso de pensamiento envuelto en formular un problema y sus soluciones de manera que esas son representadas de una forma en que pueden ser llevadas a un agente de procesamiento de informaci\u00f3n<\/i>\u201d. En otras palabras, el proceso mental a trav\u00e9s del cual una persona se plantea un problema y para su posible soluci\u00f3n utiliza secuencias de instrucciones ejecutadas por una computadora, un humano o ambos. En definitiva, se aplican habilidades propias de la computaci\u00f3n y del pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n

Al iniciar el CBC de este a\u00f1o, los y las estudiantes podr\u00e1n cursar la nueva materia \u201cPensamiento Computacional\u201d<\/em> que corresponde al Plan de Estudios 2023 de la Licenciatura en Ciencias de la Computaci\u00f3n. En principio ser\u00e1n estudiantes no s\u00f3lo de Computaci\u00f3n sino tambi\u00e9n de las Licenciaturas en Matem\u00e1tica y Datos, quienes tendr\u00e1n la posibilidad de cursarla. Se trata de un cambio fundamental ya que, desde un primer momento, estudiantes de Exactas podr\u00e1n incorporar nociones b\u00e1sicas de programaci\u00f3n esenciales para su formaci\u00f3n, sin necesidad de requerir conocimientos previos a la cursada.<\/p>\n

El objetivo general de la materia es que los\/as estudiantes adquieran habilidades de resoluci\u00f3n de problemas mediante el soporte de un lenguaje de programaci\u00f3n multiparadigma (Lo cual incluye nociones de abstracci\u00f3n, manejo de herramientas y lenguajes de programaci\u00f3n y comprensi\u00f3n de los algoritmos implicados en dicho proceso)<\/em>. A diferencia de la materia \u201cIntroducci\u00f3n a la Programaci\u00f3n\u201d<\/em> que se detiene profundamente en los fundamentos, esta nueva materia tendr\u00e1 un enfoque y aproximaci\u00f3n mucho m\u00e1s pragm\u00e1tica a la programaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La materia se encuentra ajustando sus \u00faltimos detalles de planificaci\u00f3n para el dictado e involucra un enorme desaf\u00edo desde lo metodol\u00f3gico. \u201cDesde la carrera no solemos estar acostumbrados al p\u00fablico del CBC, hay una heterogeneidad de niveles y formaciones previas que sin dudas tenemos que tener en cuenta para el dictado de la materia<\/i>\u201d, explica Esteban Mocskos, Profesor de Pensamiento Computacional. Y aclara que suele haber estudiantes que vienen desde la secundaria con una base de razonamiento y herramientas l\u00f3gicas, mientras que otros\/as (Que no cuentan con esta formaci\u00f3n)<\/em> van a necesitar m\u00e1s acompa\u00f1amiento para ir trabajando esas bases. \u201cEl desaf\u00edo principal es poder ense\u00f1ar algunos elementos y conceptos b\u00e1sicos de programaci\u00f3n a esta poblaci\u00f3n tan dis\u00edmil; vamos a tener a todos dentro del mismo aula y tenemos que poder generarle desaf\u00edos a todos y aprendizaje a todos, no dejar a nadie atr\u00e1s ni que la gente se aburra en el proceso y que pragm\u00e1ticamente les sirva para continuar ese camino, a\u00fan si fuera la \u00fanica materia que cursen. Entonces eso ya de por s\u00ed es un importante desaf\u00edo desde lo pedag\u00f3gico<\/i>\u201d, complementa el profesor.<\/p>\n

C\u00f3mo ser\u00e1 la din\u00e1mica de Pensamiento Computacional<\/b><\/p>\n

En cuanto a la din\u00e1mica y actividades previstas para la materia, la idea es que se curse completamente en laboratorios. Si bien habr\u00e1 actividades iniciales de discusi\u00f3n, sin uso de computadoras y para motivar la resoluci\u00f3n de problemas, la mayor parte del tiempo se realizar\u00e1n actividades pr\u00e1cticas, l\u00fadicas y actividades de programaci\u00f3n por bloques (a veces con herramientas gr\u00e1ficas) donde finalmente se escribir\u00e1 el programa en el lenguaje Python.<\/p>\n

El proceso se dividir\u00e1 en tres etapas diferenciadas: A) Discutir y pensar c\u00f3mo se resuelve una situaci\u00f3n. B) Determinar c\u00f3mo esa soluci\u00f3n se transforma en un algoritmo o en un programa quiz\u00e1s en forma de pseudoc\u00f3digo o en forma gr\u00e1fica con bloques y finalmente C) Escribir un programa, ejecutarlo y ver c\u00f3mo funciona.<\/p>\n

Algunas de las actividades pr\u00e1cticas previstas ser\u00e1n:<\/strong><\/p>\n

1) Figuritas:<\/strong> \u00bfcu\u00e1nto me costar\u00e1 llenar el \u00e1lbum del mundial 2026?
\n2) Diez mil:<\/strong> juguemos con dados y programemos un rato.
\n3) Incendio Forestal:<\/strong> Tormenta de rayos, \u00bfsobrevive el bosque?
\n4) Difusi\u00f3n:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 hace una gota en un vaso de agua?
\n5) Cumplea\u00f1os:<\/strong> \u00bfQu\u00e9 chances tengo de encontrar en el aula alguien que cumpla a\u00f1os el\u00a0 mismo d\u00eda que yo?
\n6) Criptograf\u00eda:<\/strong> juguemos a los esp\u00edas con la compu.
\n7) Im\u00e1genes:<\/strong> \u00bfes f\u00e1cil hacer que en las fotos me vea m\u00e1s joven?
\n8) Datos del mundo:<\/strong> mundo maravilloso u horripilante, que los datos juzguen.
\n9) Proyecto:<\/strong> poner en pr\u00e1ctica todo lo visto con un proyecto bien interesante.<\/p>\n

Expectativas previas a la cursada<\/b><\/p>\n

De acuerdo a la reflexi\u00f3n de Mocskos, una de las dificultades que aparece en el CBC es que algunos\/as estudiantes tienen una expectativa que no logran superar en materias tradicionales y pueden llegar a desmotivarse o aburrirse.<\/p>\n

\u201cQueremos romper un poco con eso, que la materia sea motivante y los lleve a desaf\u00edos que ellos sientan como propios, que est\u00e9n interesados en sumergirse en esos problemas y por eso la materia tiene una carga tan fuerte de trabajo pr\u00e1ctico en laboratorio<\/i>\u201d, puntualiza el profesor de Pensamiento Computacional. Y concluye con su expectativa personal: \u201cIdealmente si no cursaron otra cosa o si se cambiaron de carrera despu\u00e9s de terminar el CBC, espero que puedan hacer toda su vida profesional con esos elementos de programaci\u00f3n, que todos los desaf\u00edos de programaci\u00f3n que tengan en su vida profesional o en su nueva carrera los puedan atacar en base a lo que aprendieron ac\u00e1 o en base a cosas que aprendieron gracias a lo que aprendieron inicialmente en la materia, que les abra la puerta al fascinante mundo de la programaci\u00f3n<\/i>\u201d.<\/p>\n

El equipo docente estar\u00e1 integrado por los profesores Esteban Mocskos, Ignacio Ojeda y Christian Cossio-Mercado. Mientras que se seleccionar\u00e1 por concurso a diferentes ayudantes de laboratorio, tanto estudiantes de la carrera como de otras disciplinas con conocimientos apropiados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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